，倒是将那紧张情绪给冲淡了不少。待院内钟声响起，巳时一到，衙内师爷、主簿领着县学馆内乙、丙两级的众位学录，将考卷分发下来，第一门经义就开考了。
一拿到经义卷子，江春习惯性的先翻到最后一页看起来：“贾谊‘五饵三表’之说，班固讥其疏。然秦穆尝用之以霸西戎，中行说亦以戒单于，其说未尝不效论。”
江春想晕倒，不过又稍稍松了口气！
贾谊“五饵三表”说出自《汉书》；“秦穆霸西戎”出自《左传》，可视为是对《春秋》的解释——前半段超纲，后半段尚在复习范围内。
《汉书》是中国第一部纪传体断代史，张夫子未专门讲授过，只偶有引用其间名句来授《尚书》的……对于县学学生来说，不在正经“四书五经”范围内，所以属于超纲了。
超纲也就罢了，这还不是简单的经义题目。这道题明显的是论文武退敌之策，或许还要上升至治国之道，属于策论范畴了……江春想拍桌，这是超纲！明晃晃的超纲！而且还是考错科目的超纲题！
果然，不止她抓狂，周围不少学子皆发出无奈的叹气声，这三年白读了！
今年的出题大学士老人家已经不能用简单的“剑走偏锋”来形容了，这直接就不在道上！他们这一届背了三年的四书五经，结果考了个经书之外的……就像高中苦巴巴学了三年的空间几何概率组合，结果高考考了高等数学里头的微积分和多元函数……众生吐血。
有那博闻强识的学霸可能还是对微积分稍微有些了解的，倒也只是皱着眉，咬咬牙也能解出部分来，普通高中生就只有哭的份儿了。
果然，有几个女学生已经抽抽噎噎哭起来了。
江春捏了把汗，再难也莫哭啊，你一哭，学录说不定就得将你清理出场了，到时候是真白读了。
若放在正经太学生科举考试上来考，这不算超纲；但他们十三四岁的年纪，只是经书的初级学者，这难度不是一般的大……江春先深吸一口气，将心绪稳定下来，才仔细搜索脑海中关于关键词“五饵三表”“秦穆霸西戎”“中行说谏单于”的记忆。
对，她刚好就是属于博闻强识的学霸。
因为“前世”是文科生，这辈子天生对历史比较感兴趣，《汉书》她自是看过的，当时只作课外调剂读物，随意当故事书瞧的……谁知今日就考到了，果然平日多看书是对的。
江春脑袋急速运转起来。
首先得解释清楚，汉文帝时，贾谊建议其以怀柔政策防御匈奴：“赐之盛服车乘以坏其目；赐之盛食珍味以坏其口；赐之音乐、妇人以坏其耳；赐之高堂、邃宇、府库、奴婢以坏其腹；于来降者，上以召幸之，相娱乐，亲酌而手食之，以坏其心”——此五饵也。
对匈奴守信、爱匈奴之状、好匈奴之技，简称“信”“爱”“好”——此三表也。实质就是打着大仁大义、众生平等的旗帜，用各种物质利益和精神享受来满足匈奴民众的需要，达到分化瓦解其内部的人心，用和平的手段征服匈奴的目的。
可见，贾谊主张对匈奴施行丰厚利诱、近亲安抚，以致其“玩物丧志”“沉迷美色”。江春是不太赞成的，真正的君子之道、治国之术皆是光明磊落之正道，这等旁门歪道，并不值得提倡。
但是前辈秦穆公亦以相似的法子来称霸西戎：秦穆公这叫“任好”（人好）的家伙一点也不好，他羡慕西戎有位叫“由余”的能人贤士，这能人阻挡了他称霸西戎的脚步，于是他给西戎王送了美女，从中调拨西戎王与由余的君臣关系，最后撬墙角将由余挖到手，西戎也就完蛋了。
虽然表面上这也是以女色迷惑、调拨敌人的例子，但江春更注意的还是两件事的历史时代。
汉文帝时正是西汉逐渐强盛之时，这以丰厚物质利诱的计谋能有强盛的国力来支持，不怕会被送礼送穷掉——反正我有钱，我玩得起。
但在贾谊四百年前的秦穆公时代，秦国却是非常弱小的，是东进受阻了，打不过晋与郑了，才转头西去专找软柿子捏的……它的国力并不能支持它长期行这“美人计”，故其关键还是“自强”，国富民强方能兵强马壮，这才是其称霸西戎的本质原因，并非靠那雕虫小技。相对的，国势强了，外交战术才能无往而不利，其强国路上偶然为之的雕虫小技也就被美化了。
两者有本质区别。
至于后半句“中行说亦以戒单于”则是说汉文帝有个叫“中行说”的太监，被强行派遣出使匈奴，从富饶的中土扭送到那荒野之地，这小子憋着坏呢，一气之下就投靠了匈奴……面对汉朝给单于送来的美婢厚财，他劝说单于切莫中了汉人计谋……故依此推测这物质诱|惑的计谋是可行的。
江春对此更加不赞成了。中行说是何人？背信弃义之徒，他能背弃祖国母亲汉朝，同样能够背弃再生父母匈奴，他说的话，从根子上就是真实性存疑的，若再从他言行推测佐证这计谋是否有效，就有点“错上加错”了。
故此，她的观点是“五饵三表”虽在一定历史条件下可有短期成效，但终究并非长久之策，难登大雅之堂，非王者自强之大计；若要真正在外交上做到无往而不利，始终还是得走正道、大道，重民生，长经济，方能富国强兵。
洋洋洒洒写了不下九百字，完了再加一句“故吾谓御侮之道，惟当